1. Прочитать весь сценарий. Определить какое, по вашему мнению, центральное  событие (кульминация)

2. Выбрать любую сцену из сценария и прочитать по ролям. Обязательно с интонационной окраской, эмоциями и т.д.

1. Упражнения для пальцев с элементами сопротивления.

Каждое упражнение повторяется 5-6 раз.

 - «Голова куклы».

Обе руки крепко сжать в кулаки, пальцами с силой упереться в ладонь. Резко разжать. По счёту до пяти вращать кулаками «к себе», «от себя», потрясти свободно кистями рук. Повторить упражнение.

- Ладони обеих рук сложить вместе, пальцы соприкасаются; локти- на высоте плеч. Удерживать такое положения по счёту до пяти. Затем, потрясти кистями рук, повторить упражнение.

- «Кукольные ручки».

Руки согнуть в локтях перед собой. Указательные пальцы выставить прямо в направлении друг к другу, остальные пальцы сжать вместе. Одновременно вращать пальцами вперёд, затем назад по счёту до пяти с изменением темпа вращения. Потрясти кистями рук, повторить упражнение.

- «Кукольные ножки».

Руки согнуть в локтях. Указательные пальцы рук опереть с усилием о стол или просто опустить вниз с напряжением, остальные пальцы сжать вместе. Затем, прямыми пальцами поочерёдно двигают («идут» ножками) по поверхности стола от себя, затем к себе. Свободно кладут кисти на поверхность стола- отдыхают. Упражнение повторяется.

- Вытянуть руки вперёд. Поднять кисти рук вверх, удержать в таком положении по счёту до пяти, дать им свободно «упасть» вниз. Повторить.

- «Постираем кукле платье».

Руки согнуты в локтях перед собой, пальцы зажаты в кулаки. Соединяем кулачки и энергично с усилием потираем друг о друга. Потряхиваем кистями, снимая напряжение. Повторяем.

-  Локти поставить на стол или поднять на уровне груди, соединить ладони. Выполнить движения вправо, влево, вперёд, назад. Затем сжать, разжать пальцы и повторить всё сначала.

Показать только руками:
- как шумит и волнуется лес,
- летит орел,
- плывет большая и маленькая рыба,
- тянут канат,
- волнуются водоросли,
- дерутся боксеры,
- ползут змеи

3. УПРАЖНЕНИЯ С ВООБРАЖАЕМЫМИ ПРЕДМЕТАМИ.
Развивают внимание, воображение, веру в предлагаемые обстоятельства, умение использовать пространство сцены. Тренируется навык сочинения одиночных этюдов.
1. Собрать вязанку дров и унести собой.
2. Слепить снеговика.
3. Тащить за собой тяжелый мешок.
4. Толкать впереди себя большой сундук.
5. Подкрасться и поймать мышь.
6. Построить дом из кубиков.
7. Сортировать картошку.
 8. Подмести, убрать мусор.
 9. Вытереть пыль.
10.Повоображать перед зеркалом.
11.Выкопать яму и посадить дерево.
12.Кузнец. Большим молотом отбить полосу металла и работать в ритме: Тук! Тук!

Задание на 09.02.2022 Тема: Работа над пьесой.
Полностью прочитать сценарий. Описать характер персонажей. Выучить текст.

 1.    Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ и языка.

- «Киска». Открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка касается верхних зубов. Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10

- «Киска сердится». Покусать язык зубами, удерживая его в положении «Киска». Повторить несколько раз.

- «Чистим зубки». Кончиком языка «чистим» сначала верхние

зубы, затем нижние. Затем по кругу сначала в одну сторону, затем в другую. Повторить несколько раз.

- «Парус». Открыть рот. Кончик языка поднять к бугоркам (альвеолам) заверхними зубами. Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10

- «Маляр». Открыть рот. Кончиком языка проводим по небу от верхних зубов к горлу

- «Красим потолок», не торопиться. Повторить несколько раз.

- «Индюки». Открыть рот. Быстро двигать кончиком языка по верхней губе.
Получается: «бл-бл-бл…» Повторить несколько раз.
- «Вкусное варенье» Открыть рот. Широким языком «слизывать» варенье с
верхней губы. Повторить несколько раз.
- «Чашка». Открыть рот. Язык широкий. Тянемся боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаемся их. Язык в форме «чашечки». Удерживать в таком положении под счет от 10 до 15
- «Окошко» Рот приоткрыть. Губы округлить и немного вытянуть
вперед, без напряжения. Нижняя челюсть неподвижна. Удерживать в такомположении под счет от 5 до 10
- «Лошадка». Открыть рот. Пощелкать кончиком языка. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной. Повторить несколько раз.
- «Грибок». Открыть рот. Широкий язык всей плоскостью присосать к нёбу. Язык будет напоминать тонкую шляпку, а связка – ножку гриба. Удерживать в таком положении под счет от 10 до 15
- «Гармошка». Сделать «Грибок». Не отрывая языка от неба, открывать и закрывать рот. Повторить несколько раз.
- «Мотор». Губы в улыбке. Рот открыт. Язык стучит кончиком в верхние зубы со звуком д-д-д. Темп очень быстрый.

 2. С предельно точной артикуляцией каждое положение губ произносятся гласные в следующем порядке: «а-о-у-э-ы». Со второго раза добиваться того, чтобы звук летел как можно дальше (тянем).

- «Соединение гласной и согласной».

В этом упражнении важно чётко и одновременно быстро произнесение однотипных слогов. Сначала к одной согласной присоединяются все гласные, потом к другой и т.д. Цепочка буквосочетаний такова: «ба – ба – ба – ба – бо – бо – бо – бо – бу – бу – бу – бу – бэ – бэ – бэ – бэ – бы – бы – бы – бы»; затем в, г, д, ж, з, к. л, м, и до н. Произнести громко пары согласных. Вот эти пары: д– т, г – к, б – п, в – ф, ж – ш, з – с.

- «Звуки». Произнести четко и громко, прорабатывая каждый звук губами:

БАП-БОП-БУП-БЭП-БЫП

ТАТ-ТОТ-ТУТ-ТЭТ-ТЫТ

МАМ-МОМ-МУМ-МЭМ-МЫМ
ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЭ-ПТКЫ
ПТКАПТ-ПТКОПТ-ПТКУПТ-ПТКЭПТ-ПТКЫПТ
ПДГА-ПДГО-ПДГУ-ДПГЭ-ПДГЫ
БДГАБДТ-БДГОБДТ-БДГУБДТ-БДГЭБДТ-БДЫБДТ.…

3.Выучить и прочитать каждую скороговорку от громкого к тихому, от тихого к громкому (упражнение «Кисточка», можно помогать себе рукой).

- Даёт Катеринке картинки Каринка, картинки в корзинку кла-

дёт Катеринка.

- Насыпал Парамошка горошка на дорожку, ведёт теперь к по-

рожку дорожка из горошка.

- Пётр Петров, по прозванию Перов, купил птицу-перепелицу;

понёс по рынку – просил полтинку, подали пятак – он и продал так.

Задание на  09.02.2022  Тема: Логика действия. Вера в предлагаемые обстоятельства. Чувство правды.
Без ощущения логичности действия и веры в предлагаемые обстоятельства у актёра не может возникнуть и чувство правды происходящего на сцене. С другой стороны, не начав логично и целенаправленно действовать, невозможно поверить в предлагаемые обстоятельства, и чувство правды не может возникнуть у актёра (а значит, и у зрителя).
Поэтому начнём с целенаправленности действия.
1. «Войти в дверь»
Чтобы: а) встретиться с друзьями;
б) познакомиться с интересующим нас человеком;
в) уединиться;
г) спрятаться от нежелательной встречи;
д) обрадовать неожиданным приездом;
е) испугать друга;
ж) застать врасплох маму;
з) посмотреть, нет ли кого–нибудь за дверью.
– «Элементарные действия».
Например, нужно встать со стула, поздороваться с вошедшим, немного постоять, подойти к двери и закрыть её, чтобы:
а) показать своё превосходство;
б) показать свою обиду;
в) подлизаться;
г) обратить на себя внимание;
д) выразить соболезнование;
е) поскорее перейти к делу и т.д.
2. «Цепочка элементарных действий».
Немного усложним задачу. Допустим, предлагается выполнить следующую схему простых физических действий: войти в кухню, набрать в чайник воды, зажечь конфорку, поставить чайник на газ, открыть холодильник, достать
вкусный бутерброд, положить на стол, сесть на стул, встать и налить чай. Выполните эту схему (всю цепочку действий выше):
а) только что поссорившись с мамой;
б) в перерыве между первым и вторым таймом футбольного матча (любого соревнования, которое вам нравится);
в) чтобы дать понять, что вы дома;
д) чтобы не мешать спать больному или ребёнку;
е) чтобы побороть бессонницу и вскоре заснуть и т.д.